resumen de la clase

Finalmente llegó el día de presentar nuestras bitácoras personales de manera virtual. Con anticipación, cada uno de nosotros se preparó para compartir nuestros respectivos registros, todos únicos y reflejando el estilo personal de cada individuo. Hasta que luego se pelearon por presentar primero xd.
Durante la sesión, tuvimos la oportunidad de presentar nuestras bitácoras, compartiendo pantallas. Fue fascinante ver la diversidad de enfoques, estilos y narrativas que cada uno había elegido para su bitácora.

Algunos optaron por un enfoque más formal y estructurado, usando en template que indicó la profesora, mientras que otros optaron por una presentación más creativa y visual, ilustrando su viaje con gráficos e imágenes que representaban su proceso y experiencia.

 Dato: Gracias a Álvaro, el 90% de las bitácoras ya no es naranja 

La sesión de presentación virtual no solo fue una oportunidad para exhibir nuestras bitácoras, sino también para aprender unos de otros y apreciar la diversidad de perspectivas y enfoques en el proceso de desarrollo del proyecto.

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Presentar mi bitácora no solo me brindó una sensación de logro personal, sino que también me permitió apreciar el progreso y el crecimiento que he experimentado a lo largo de este proyecto. El apoyo y la retroalimentación positiva de la profe ayudaron a fortalecer aún más mi confianza en el camino que he elegido y me motivaron a seguir esforzándome por la excelencia. Con esta presentación, siento que he superado un obstáculo significativo y que al fin podré dormir un par de horas luego de esta semana, al menos hasta el siguiente parcial.

Además, la profesora nos proporcionó un breve tutorial sobre cómo subir nuestras respectivas bitácoras a una página web designada. Esta instrucción fue crucial ya que la calificación final del proyecto se basará en la presentación y accesibilidad de nuestras bitácoras en línea. Con su orientación, adquirimos las habilidades necesarias para compartir nuestro progreso de manera efectiva y profesional. Por otro lado, se nos informó que el próximo viernes, durante la clase presencial, tendremos la oportunidad de presentar y defender nuestros proyectos finales ante la clase. Esta exposición final será una oportunidad para destacar los aspectos más destacados de nuestro trabajo y para demostrar cómo hemos aplicado los conceptos aprendidos a lo largo del curso.

resumen de la clase

A pesar de los desafíos del tráfico, llegué temprano al salón de clases, lo que me permitió prepararme para la sesión de manera adecuada. Sin embargo, muchos de mis compañeros de clase se enfrentaron a complicaciones para llegar a tiempo debido a las congestiones de tráfico en la ciudad. La atmósfera en el aula reflejaba un sentido de determinación y compromiso por parte de todos para aprovechar al máximo el día de aprendizaje por delante. La situación del tráfico subrayó la importancia de la planificación y la gestión del tiempo, recordándonos la necesidad de adaptarnos a circunstancias imprevistas.

En la presentación final de hoy, cada equipo tuvo la oportunidad de exponer sus soluciones para abordar la problemática común de ayudar a niños de 10 años. Cada proyecto demostró un enfoque único y creativo en la aplicación de conceptos y metodologías específicas para resolver esta problemática. La estructura de la presentación se basó en destacar los enfoques teóricos y técnicos utilizados.

INTINARIO

EQUIPO 3

Problemática:La educación financiera como la base de una sociedad sostenible y en desarrollo para niños de 10 años

Problemática:La educación financiera como la base de una sociedad sostenible y en desarrollo para niños de 10 años

SoluciónCrear una alcancia inteligente con pantalla LCD que reaccione al ahorro, acompañada de un aplicativo que nos permita enseñarle a los niños a desarrollar una cultura de ahorro y gestión financiera.

TAPD

EQUIPO 2

Problemática:Cómo afecta la dislexia al aprendizaje y desrrollo de los niños de 6 a 10 años en la ciudad de Trujillo - Perú

SoluciónCrear una robot llamado TAPD, el cual ayude a los niños con su dislexia

RIQSIY

EQUIPO 1

Problemática:Cómo afecta la dislexia al aprendizaje y desrrollo de los niños de 6 a 10 años en la ciudad de Trujillo - Perú

SoluciónCrear una alcancia inteligente con pantalla LCD que reaccione al ahorro, acompañada de un aplicativo que nos permita enseñarle a los niños a desarrollar una cultura de ahorro y gestión financiera.

A medida que concluyó la sesión de presentación, se reafirmó la importancia de considerar las necesidades específicas del grupo objetivo al desarrollar soluciones prácticas. Este proyecto ha sido una oportunidad valiosa para aprender y aplicar estos principios en un entorno práctico y significativo.

Mi equipo resultó ser el último en la lista de exposiciones de la jornada (porque no sabíamos que podíamos salir de manera volunatria xd). Mientras esperábamos nuestro turno, aprovechamos la oportunidad para practicar y repasar nuestra presentación una vez más, asegurándonos de que estuviéramos listos para ofrecer una exposición clara y concisa. Entre risas y comentarios divertidos, logramos mantener el ánimo alto y el espíritu de equipo en pleno apogeo.
Con cada presentación que presenciábamos, nos asegurábamos de incorporar y resaltar algo nuevo en nuestra propia exposición, añadiendo toques finales y ajustes para garantizar que nuestro proyecto se presentara de la manera más completa y efectiva posible.

 Dato: Al día de hoy, Dilan aún no me pasa la foto grupal xd